“轰轰轰！”
37毫米速射炮发出的怒吼狠狠震碎雨幕。
这可不是用来打装甲的穿甲弹，坦克中有三种弹药，现在装填的是专门用来对付步兵密集冲锋的霰弹。
这种在海军中用来清扫甲板的残酷弹药，...
晨光微露，山影如墨，木屋前的积雪正缓缓消融。洛森站在门槛上，手中握着那双修好的靴子，鞋带穿得整整齐齐，像一条通往远方的小路。他没有立刻穿上它，而是轻轻放在门边石台上，任阳光一寸寸爬过皮革表面。他知道，这双鞋还会走很远??不是为了征服土地，而是为了丈量人心与人心之间的距离。
驴车早已驶远，孩子的笑声被风捎向山谷。洛森转身回屋，从墙角取出一只旧铁皮箱，锁扣锈迹斑斑，却始终未启。他沉默片刻，终于用钥匙拧开。箱中无金无银，只有一叠泛黄的手稿、几枚褪色徽章、一张1878年的纽约地铁票根，以及一本封面烫金却字迹模糊的《公民哲学导论》。那是他初来此世时，在废墟图书馆捡到的第一本书，书页间夹着一行铅笔写的批注：“若自由不能教人怀疑，那它只是另一种奴役。”
他将手稿摊开在桌上，是这些年零散记录的思想碎片：关于教育、权力、记忆与觉醒的思考。有些段落已被反复修改，墨迹层层叠叠，像年轮刻进树心。他翻至最后一页空白处，提笔写下：
> **“真正的变革从不始于惊天动地的起义，而始于一个孩子抬头问‘为什么’的瞬间。那一刻，枷锁开始松动，哪怕世界尚未察觉。”**
笔尖顿了顿，他又添了一句：
> **“我们不是要建造乌托邦，而是要守护一种可能??让每个人都有权说‘我不信’，而不被惩罚。”**
窗外，阳光渐强，雪水顺着屋檐滴落，敲在陶盆里发出清响，如同时间的脚步。远处传来凿木声与孩童朗读声交织在一起，新学校正在扩建教室。洛森收起日记，披上旧棉袄，推门而出。
山路泥泞，但他走得稳健。路过村口老槐树下，几个孩子正围着一块黑板练习写字。黑板是用烧焦的木板刷漆制成，粉笔则是山中采来的白石磨成。他们写得歪歪扭扭，却格外认真。一个女孩抬头看见他，惊喜地叫道：“洛爷爷！今天我们学‘思’字！”
“怎么写的？”他蹲下身。
她一笔一划地描：“田字头，心字底。老师说，有心去想，才是‘思’。”
洛森笑了，伸手轻点她鼻尖：“对。没有心的脑袋，只能记住命令；有心的人，才能提出问题。”
他继续前行，抵达新建的村校。校长是个二十出头的年轻人，曾是“星光号”列车上的学生志愿者，如今自愿留在此地任教。见他到来，连忙迎出：“您来得正好！今天我们要启动‘问题日’活动??每个孩子都要提交一个自己最想知道的问题，不论多荒唐，都不许笑。”
“很好。”洛森点头，“荒唐的问题里，往往藏着最真的好奇心。”
教室里坐满了孩子，最小的六岁，最大的不过十二。他们轮流走上讲台，在黑板上写下自己的问题。有的稚嫩可笑：“月亮会不会饿？”有的深邃惊人：“如果所有人都说谎，真实还有意义吗？”还有一个男孩写道：“为什么大人总说‘你还小，不懂’，可他们自己也常常做错事？”
当所有问题贴满墙壁时，整个教室仿佛变成了一座星空，每一颗星都是一个未解之谜。洛森静静看着，忽然觉得眼眶发热。他曾以为自己是在教他们知识，后来才明白，其实是他们在提醒他??不要忘记如何发问。
课后，校长递给他一份文件：教育部最新发布的《基层教学自治条例（试行）》，明确赋予乡村学堂课程设计自主权，并设立“儿童议事会”，允许十岁以上学生参与学校管理决策。“这是从‘新芽事件’和‘梦之路’铁路项目中总结的经验。”校长说，“现在我们相信，再小的声音，也值得被制度听见。”
洛森默默翻阅条文，指尖停在第十二条：“任何教学评估不得以‘服从度’或‘一致性’为标准，鼓励多元表达与批判性思维发展。”他闭上眼，想起那个曾因质疑广播而与同学吵架的小女孩??她如今已在读中学，去年还代表班级提交了一份关于“校园食堂菜单透明化
温馨提示：亲爱的读者，为了避免丢失和转马，请勿依赖搜索访问，建议你收藏【BB书屋网】 m.bbwwljj.com。我们将持续为您更新！
请勿开启浏览器阅读模式，可能将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。