用无穷的王猛露出灿烂笑容，似乎英语特级教师化身，然后大开装比思路，在黑板上写下了happy和lock两个单词。
“一个例子可能有些单薄，我们再举些例子。英文还经常通过添加前缀或后缀改变词义或词性，比如我们都知道高兴的单词happy，而在前缀加“un”就表示否定，翻译就是不高兴。lock是锁住的意思，加个un自然就翻译成解锁。再比如teach是教的意思，加个“er”，就成了教师。work是工作的意思，加个er就成了工人worker，这些都说明了英文的派生用法。”。
“除此之外，英文还经常采用复合的方法，例如bck是黑色，board就是板，组合起来就是我背后的黑板，bckboard，是不是非常简单？”，王猛再次咽了咽口水，兴奋地看着台下的同学说道。
所有的聆听者除了默默地点头之外再也没有其他反应，今天王猛讲述的内容已经完全超出了他们这些初中生刚开始接触英语的暂时认知。
王猛觉得今天的比已经装的差不多到位了，自己看过关于英语学习的短视频也并不是很多，这一会就倒了个七七八八，再说感觉自己就要露馅，便不再继续卖弄准备做总结陈词。
“说了这么多，我想表达的事我们要懂了一个单词的背后造词逻辑，你就可以通过d风这个简单单词，加上ow的拟声词见到dow能联想到风口，你就能更快记住它窗口的含义，然后再衍生到橱窗，电脑窗口等翻译，通过un和er的用法，就算第一次看到teacher和worker你也能第一时间准确翻译出它们的意思。
英语的一词多译如果只靠死记硬背确实要死很多脑细胞，而如果能掌握英语这种语言的底层逻辑后，通过这种联想记忆和学习的方法，大家就能对英语这种语言有更深层的体会和理解。也就是我们常说的，知其然，还要知其所以然。以上就是个人对英语学习的一些感悟，希望能对大家日后的英语学习有所感悟，谢谢。”。
不管听众听得如何，王猛是讲的一脸亢奋，结结实实过了一把当老师的瘾，也算是弥补一些上一世没能干成教师的遗憾，正准备返回座位时宋跃平叫住了他。
“等等。”。
宋跃平缓缓来到讲台上深深看了一眼王猛后，面向全班同学感慨道：“同学们，王猛同学的话我听完了，感触很深，非常深，老师我也是第一次听说英语原来是可以这样学的。这样吧，我们先给王猛同学鼓个掌吧。”。
说完宋跃平带头鼓起了掌，然后掌声雷动，每个人的脸上都写满了钦佩、赞叹和感慨，王猛此刻的形象在全班同学的眼中高大了无数倍，
不过从另一个角度说他们当中有些人感到有些失落，他们都是来自各个学校的佼佼者，可尤其是如李卓英这样的学生，原本月考只和王猛差了两名，总分也不过只有不到二十分的差距，可此刻的感觉自己与讲台上那个人的差距，宛如云泥。
什么是天才？这不就是天才？
温馨提示：亲爱的读者，为了避免丢失和转马，请勿依赖搜索访问，建议你收藏【BB书屋网】 m.bbwwljj.com。我们将持续为您更新！
请勿开启浏览器阅读模式，可能将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。