们需要对各种观点进行分析、评估和质疑，这有助于培养他们的批判性思维能力。他们学会从不同角度看待问题，不盲目接受既有观点，而是通过理性思考和论证来形成自己的见解。通过不同背景、不同思维方式、不同经历的同学的观点的碰撞，产生思维火花，更容易创新。
三可以增强自主学习能力。小组作业和课堂讨论要求学生在课后和课前自主查阅资料、进行研究和分析，然后在小组或课堂中分享和交流。这促使学生主动探索知识，培养自主学习的习惯和能力，而不仅仅是被动地接受教师传授的知识。
钟鹏举力推前太医令钟良瑞和孙翰林医官使担负起教育传承传统医学的角色。自己的重点放在传授现代中医理论和中西医结合治疗上面。
钟鹏举把这些医师和孙医官带来的医官根据个人的专长分到各个科室中去，边学边实践，医师与医师之间，互相交流，互相学习。共分妇产科、儿科、内科、外科、骨科、五官科、皮肤科、康复科和药剂科等。
每个来追随的医师，除了包食宿外，每人每月领二两白银，参加钟鹏举另外分派的任务的，每人每月加二钱补贴。这个月俸与朝廷的官方医官比也差不了多少。
现在的宫廷御医和医官，太医院院使月银三两，左右院判、七品御医均月银二两二钱。收入相对稳定，能够保证基本生活无忧且处于当时社会中等偏上水平。
城镇医师，在经济较为发达的城镇，患者较多，对于一些医术精湛、口碑良好的医师，收入会比较可观。他们靠收取诊金和药费盈利，若能诊治各种病症，且有稳定客源，每月收入可维持一家人较为富足的生活，能有结余用于购置房产、土地等。而普通医师收入相对较低，仅能满足温饱。
乡村医师主要服务周边村落百姓，患者多是普通农民，经济条件有限，支付能力较弱。所以乡村郎中诊金和药费都较低，收入仅够维持基本生活，遇到灾荒疫病之年，可能还会免费施药治病，收入更无保障。
钟鹏举开始把在那个世界里自己学过的中西医临床医学教材结合自己十年的临床经验和现代中医理论逐步写出来作为教材培训这些医师，书名暂定为《钟氏临床医学》。
同时他开始组织一些医师与药师参与编写一部药典，书名暂定为《钟氏大药典》。
他还开始组织部分医师与药师参与制造中成药，钟鹏举把自己在那个世界里常用的中成药方子拿出六七十个。钟鹏举计划日后逐步把这班人成建制地转移到日后成立的制药厂中去。
钟鹏举另外抽调接触过外科手术的几个医师到工场，开始研发制造一些日后要使用的医疗器械。
这六十余个医师和药师个个都有明确的分工，加上有良好的待遇，个个干劲十足。
钟鹏举在文学、机械、医学上的表现，特别是关于“……为这时代带来前所未有的变革……令世界焕然一新”的言论和医学上的三个新观点也引起官府相关部门、士大夫阶层和年轻书生们的关注，有的人开始展开相关的研究。
特别是关于免疫力的理论，越来越多的普通人认识到增强人体自身抵抗力对于治疗和康复的重要性，开始注重通过药物调理、饮食调节等方式来提升自身的整体状态，增强其抵御疾病的能力。
甚至有人把钟鹏举在和族长第一次见面时的私人言论也搬了出来：
“叔公，我有个预感，如此乱世不会再维持很长的时间。必定有天造之才出世收拾这破碎的大好河山。未来几年乃至十几年，战争的强度和烈度将达到顶点，然后海晏河清，天下太平！黎民百姓苦战厌战久矣。我们要做好迎接这种变革的准备。”
他们中的一些人也动了准备来投靠的念头。
“我这知识、见识和技术，定能为这时代带来前所未有的变革。只要诸位信我，未来的世界，必将焕然一新！”能当众说出这样的话的人，不是疯子就是神。
社会大变革往往伴随着思想文化的剧烈碰撞和
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