后来逐渐流畅，但始终缺乏一种真正的情感共鸣，更像是在背诵一篇精心准备的免责声明。
对质提问环节，那位哲学系副主任先开了口。
“根据记录，你第一学期的出勤情况尚在可接受范围边缘。问题主要集中在本学期，尤其是二月中旬至今。你提到的适应问题，似乎不应在入学近半年后集中爆发。是否有更具体、更直接的原因？”
司汤达哽住，额头渗出细密的汗珠。他不敢提及真正的原因，那些频繁参与的社交活动、派对，那些在高级餐厅、酒吧和私人聚会中挥霍掉的时间，以及随之而来的、因为熬夜和懒散而导致的次日旷课。
“我，我有一段时间，身体不适。”司汤达想起排练时的问话来，“主要是.....肠胃问题，还有，失眠。伦敦的天气，您知道，对我的，嗯，旧疾有些影响。”他试图让自己的表情看起来痛苦而真实。
委员会成员相互交换了一个意味深长的眼神。这个理由显然缺乏说服力。
司汤达感到压力陡增，急忙按照马克的教授，抛出了准备好的补充证据，“但我有在努力学习！这是我这段时间阅读的参考文献笔记，还有，这是我参加学校组织的活动的照片，这证明我积极融入集体...另外，这是我一位同学写的证明信，说我可以证实我那段时间情绪低落.....”
将材料递过去。老教授接过，快速浏览了一下那份“参考文献笔记”，眉头微蹙，笔迹潦草，内容零散，明显是临时拼凑。
至于派对照片，在这种场合出示，显得格格不入甚至滑稽。那封证明信则来自一个同样不太着调的“朋友”，言辞模糊，毫无证明力。
会议室里陷入短暂的沉默，只有记录员敲击键盘的嗒嗒声，像在为他倒计时。
副系主任再次开口，语气愈发严厉，“司先生，根据这份报告，医生建议你适当休息并寻求心理支持。你是否按照建议去做了呢？或者，你是否有具体的计划来确保类似的情况不会再次发生？”
司汤达心里一紧，这个问题在演练范围之内，但临场被问及，还是让他有些慌乱。
“我，我已经开始预约学校的心理咨询服务，”他迅速回答，这是马克建议的标准答案之一，“虽然等待时间比较长，但我已经提交了申请。同时，我也在努力调整自己的作息和时间管理方法，比如使用计划表，加入学习小组互相监督……”
接着，那位年轻些的学生事务部门的代表问道，“我们注意到，你缺勤的课程并非均匀分布，在某些非核心或你认为难度较低的课程上缺勤尤为严重。这是否意味着你对课程有所选择，而非完全由于你所声称的适应性问题？”
这个问题更为尖锐，直接指向了他的学习态度。
司汤达感到额头渗出了细汗，“不，不是这样的，”
他急忙否认，大脑飞速运转，搜寻着合适的措辞，“我承认我在时间分配上犯了严重的错误，有时会因为觉得某些课程内容可以通过自学弥补，就，就优先处理了我觉得更紧迫的作业或者其他事情。这是一种错误的判断，我深刻认识到了这一点……”
司汤达尽力解释着，试图在承认错误和避免被贴上“态度不端”的标签之间找到平衡。他尽量让自己的眼神显得真诚，尽管内心虚得厉害。
整个问答过程，司汤达感觉自己像在走钢丝，每一次回答都小心翼翼，生怕掉入逻辑的陷阱。
主委的问题放在最后，“司汤达先生，我们理解国际学生面临的挑战。但学院的规章制度是为了保障教育质量和学术严谨。你的行为不仅影响了你的学业，也可能对教学秩序造成干扰。如果委员会这次给予你机会，你如何能让我们相信，你的计划如何能转化为切实的、可持续的行动？”
这个问题直指核心，关乎信任。司汤达张了张嘴，演练好的词句从嘴中流出，却感觉如此空洞。
看着三位委员毫无表情的脸，看着窗外灰蒙蒙的天空，听着雨水敲打窗棂的细碎声响，忽然感到一种巨大的疲
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