《新华字典》，感慨地说：“这是我刚教书时买的字典，书页都翻烂了，我用胶带粘了又粘。那时候学生们没什么课外书，遇到不认识的字，都来借我的字典查，这本字典陪了我三十年，现在捐给记忆馆，也算是给它找了个好归宿。”
第三位老人则拿出了一枚校徽，校徽上刻着“红星小学”四个字，虽然有些磨损，但字迹依然清晰：“这是红星小学的校徽，我当年就在那里教书，后来学校合并了，校徽也成了纪念品。我希望把它捐给记忆馆，让大家还记得曾经有这么一所乡村小学，有一群老师在那里默默付出。”
苏晓和林小满连忙接过物件，小心翼翼地擦拭干净，准备登记入库。周教授笑着说：“真是太好了！又多了三件珍贵的老物件。刚才石头说要跟小书屋搞联动活动，我觉得这个想法特别好，咱们老校友也能出份力，比如给小书屋捐些书籍，或者去给孩子们讲讲课。”
三位老人纷纷点头，戴眼镜的老人说：“我家里还有不少旧书，都是适合孩子看的，明天我就整理出来，送到小书屋去。我还能给孩子们讲讲我当年教书的故事，让他们知道现在的学习条件有多好。”
就这样，联动活动的计划越来越完善，不仅有记忆馆和小书屋的工作人员参与，还有老校友们的支持。接下来的几天，大家都忙着筹备活动：苏晓负责联系参与人员，确定活动流程；林小满负责整理物料，制作活动手册；李老师和老校友们一起整理捐赠的书籍，还准备了故事素材；石头则回到小书屋，打扫卫生，整理标本，为活动做准备。
活动当天，天气格外晴朗。第一批参与活动的访客早早地来到记忆馆集合，有带着孩子的家长，有对乡村教育感兴趣的年轻人，还有几位退休教师。苏晓给大家分发了活动手册，介绍了当天的行程，随后大家就跟着石头，一起前往小书屋。
一路上，石头给大家讲解着山间的植物，哪些是可以食用的野菜，哪些是有药用价值的草药，还指给大家看树上的鸟窝，教大家辨认不同鸟类的叫声。孩子们兴奋地围在石头身边，不停地提问，石头都耐心地一一解答。
到达小书屋后，孩子们立刻被书架上的书籍吸引，纷纷拿起书读了起来。老校友们则坐在院子里，给孩子们讲起了过去的教学故事。一位老教师拿着旧算盘，教孩子们怎么用算盘计算，孩子们学得格外认真，时不时发出惊叹声。
手工活动环节，石头教大家用树枝和树叶做小摆件。孩子们发挥想象力，有的做了小鸟，有的做了小花，还有的做了小房子。家长们也忍不住参与进来，和孩子们一起动手，现场一片欢声笑语。
中午，大家一起吃了石头提前准备的农家饭，有野菜饺子、炒野栗子，还有山里的泉水煮的粥，简单却充满了山野的味道。饭后，大家坐在院子里休息，孩子们围着石头，听他讲巡护时遇到的趣事，比如救助受伤的小鸟，发现罕见的植物。
下午，第二批活动开始，小书屋的孩子们来到了记忆馆。李老师带着孩子们参观展柜，给他们讲每一件老物件背后的故事。当孩子们看到石头捐赠的照片时，都兴奋地指着照片里的自己，叽叽喳喳地跟李老师分享当时的情景。
在书信展柜前，李老师拿出小美写的信，给孩子们读了起来。孩子们静静地听着，眼神里满是感动。一位小女孩拉着李老师的手说：“李老师，我以后也要给我的老师写信，告诉她我有多喜欢她。”
活动结束时，孩子们纷纷拿出自己做的手工摆件，送给了记忆馆的工作人员，还写下了自己的心愿卡，贴在了记忆馆的心愿墙上。有的孩子写道：“我以后要当老师，像李老师一样教孩子们知识。”有的孩子写道：“我要保护山里的动植物，跟石头叔叔一样当护林员。”还有的孩子写道：“我要多读书，长大后去更远的地方，看看外面的世界。”
看着孩子们纯真的笑脸，听着他们稚嫩却坚定的心愿，在场的每个人都深受感动。李老师轻声说：“这就是我们做这些事的意义啊，用一个个小小的故事，一件件普通的物件，在孩子们心里
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