只能拿着自已这副经历过战火的老骨头，用最直接最笨拙的方式去破局。
没有好牌，一副烂牌也得继续打。
然而出乎他意料的是。
关校长并没有流露出任何反对或者责备的神情。
反而微微笑了笑，语气平和地开口：
“教育从来就没有放之四海皆准的最优解。”
“不同的土壤，不同的执行者，当然也需要不同的耕耘方式。”
“一切理念方法的对错，最终都需要实践来检验。”
“而从赵校长此刻还能安稳的坐在这里来看，想必那晚的实践，结果是积极且有效的吧？”
王成芳嘴角也是挂着一丝难以掩饰的笑意。
该说不说，即使是她，在面对育才中学某些油盐不进的刺头时，也时常被气得血压飙升。
虽然，她借助关校长提供的小灵系统能够以巧取胜。
但这也并不妨碍她内心也渴望看到这些无法无天的家伙，能被好好挫一挫锐气，杀一杀威风。
赵庆荣的方法，某种程度上也算是替她出了一口恶气。
刘继发教授扶了扶眼睛，开始了他的理论分析：
“这其实触及到了人类行为最底层的逻辑。”
“当一个人的动物脑，也即负责本能情绪和原子冲动的大脑部分，完全主导其行为。”
“而后天能够习得的教养理性和规则又严重缺失时。”
“与他们进行理性对话，往往都是无效的。”
“而在这种情况下，用更强大的力量去建立边界和秩序，有时候确实是唯一可行的初始路径。”
“毕竟，道理是他们动物脑层面唯一能够理解并敬畏的依仗了。”
“赵校长的方法是在试图用极致的冲击，来试图将他们的认知重启啊。”
赵庆荣校长，闻言认真的点了点头。
即便是在他自已的录像过程中，他还是拿出小本子，谦虚地记录起来。
他的方法大多都是源于直觉和经验，十分缺少这种系统的理论支撑。
此刻能得到刘教授从心理学角度的高度概括和部分肯定，毫无疑问对他来说是极大的启发和鼓励。
画面之中，场景还在继续。
这个充满紧张气氛的周五夜晚，擂台之上，还有另外一位老师。
“赵校长……您，您真的要和这些学生……”
这位老师，是临时充当裁判的体育老师。
此刻声音都有些发颤，脸上更是写满了不可置信。
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