谢谢你的好意，可我不能离开这里。这项工作虽然危险，但关系到国家的国防安全，我必须坚持下去。我既然选择了这份工作，就会一直做下去，直到我做不动为止。”
为了提高工作精度，徐立平不断练习，他的手上布满了疤痕，有的是被火药烫伤的，有的是被工具划伤的。可他依旧没有放弃，他说：“导弹固体燃料发动机的火药整形，精度要求非常高，差一点点就可能影响导弹的性能，甚至引发爆炸。我必须做到精益求精，不能有丝毫马虎。” 在他的努力下，导弹的精度越来越高，为国家的国防事业做出了重要贡献。
又如乡村教师支月英，她的 “志” 是 “让乡村的孩子们接受良好的教育”。1980 年，十九岁的支月英来到江西贫困山区的白洋教学点任教，这里交通不便，条件艰苦，没有教室，她就把自己的家当作教室；没有课本，她就自己编写教材；没有黑板，她就用木板刷上黑漆当黑板。
在这期间，她有多次机会离开山区，回到城市工作。有一次，她的家人在城市里为她找了一份不错的工作，工资高，工作环境好，还能照顾家人。家人劝她说：“月英，你在山区教了这么多年书，也该为自己考虑考虑了。回到城市工作，不仅能让你过上好日子，还能照顾我们，你就回来吧。”
支月英看着孩子们渴望知识的眼神，心里十分纠结。她知道，自己如果离开了，这里的孩子们就可能再也没有机会上学了。她对家人说：“爸妈，我知道你们是为我好，可这里的孩子们需要我。我要是走了，他们怎么办？我不能丢下他们，我要在这里继续教下去，直到有更多的老师来这里任教。”
支月英在乡村任教四十多年，培养了一千多名学生，许多学生都考上了大学，走出了山区。她的脸上布满了皱纹，头发也白了，可她依旧坚守在自己的岗位上。她说：“只要孩子们需要我，我就会一直教下去，我要让更多的乡村孩子走出大山，看看外面的世界。”
“志” 之所以难以被 “夺取”，还因为它具有传承性。一个人的 “志”，不仅能支撑自己前行，还能影响他人，让更多的人加入到坚守 “志” 的行列中，形成强大的精神力量。
比如 “雷锋精神”，雷锋的 “志” 是 “为人民服务”。他虽然只活了二十二岁，却用自己的一生践行了这个 “志”—— 他帮助战友洗衣服、补袜子，为灾区捐款，为陌生老人让座，为迷路的孩子寻找家人…… 他做的都是一些平凡的小事，却体现了 “为人民服务” 的崇高精神。
雷锋去世后，他的 “志” 没有消失，反而影响了一代又一代人。1963 年 3 月 5 日，毛泽东主席亲笔题词 “向雷锋同志学习”，从此，“学雷锋” 成为了一种社会风尚。无数人以雷锋为榜样，践行 “为人民服务” 的 “志”—— 有的志愿者走进社区，为老人提供免费的医疗服务；有的大学生加入支教队伍，到贫困山区为孩子们上课；有的环卫工人默默奉献，为城市的整洁付出努力……
在抗击新冠肺炎疫情期间，无数的医护人员、志愿者、社区工作者，他们不顾个人安危，冲锋在抗疫一线，用自己的行动诠释了 “为人民服务” 的 “志”。他们有的连续工作几十个小时，累得倒在工作岗位上；有的不能回家，只能通过视频和家人见面；有的甚至牺牲了自己的生命。他们的行为，正是雷锋精神的传承和发扬，也是 “志” 的力量的体现。
外在的力量可以改变一个人的生活状态，却无法改变一个人心中的信念。“志” 是一个人精神世界的核心，它能让人在面对任何外在压力时，都保持清醒的头脑和坚定的立场，不被 “夺取”，不被动摇。
三、“守志” 之途：在困境与诱惑中坚守
“守志” 并非易事，它需要人们在困境中保持坚韧，在诱惑前保持清醒，在迷茫时保持坚定。在人生的道路上，每个人都会遇到各种各样的挑战，只有具备强大的意志力和坚定的信念，才能坚守自己的 “志”，不偏离方向。
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