刘升的坦诚，让大臣们都感到意外。
“没关系，先去办公厅吧，想必各位大人也有不少问题要问。”
朱祁钰笑着，拍了拍刘升的肩膀，然后带着大家走出了教室。
所谓的办公厅，其实并不是某个官员的办公室，老师们平时就在那里整理教材和其他工作。
刘升坐下后，圣人也坐在旁边，其他老师则由兴安带领依次坐下。
高谷面对刘升，急切地问：“那个拼音到底是什么？怎么学的？我刚才听学生们说话特别清楚，是不是跟拼音有关？俗体字有没有成书？刘老师是怎么学的？还有那个奇怪的标点符号又是怎么回事？”
一连串的问题让刘升有点应接不暇，但他稳住心神，说道：“拼音是陛下根据音韵，结合外文符号整理出来的，学生能说得这么清楚，当然靠的是拼音。”
“那个标点符号是用来告诉学生哪里该停顿，哪一段是一个完整的句子或段落。”
“至于俗体字，我们叫它简体字，现在还没有正式出版的书，只有老师在备课的时候，发现合适的就会改用。”
刘升说完，朱祁钰又成了众人关注的焦点，毕竟他是真正的校长。
高谷点点头，接着回忆刚才上课的情形，慢慢体会其中的深意。
高谷问完，王直接着说：“老夫听刘老师讲课，怎么这么直接？”
“不直接的话，学生听不懂。要是让他们自己去想，说不定会想偏了。教书也是育人，陛下就是这么要求的。”
刘升再次提到朱祁钰，解释说在学校里不能有错误的理解和歪曲的解释，别说百家争鸣，这事是有前提的，朱祁钰也不能把自己送进死路。
王直点头，又问：“诗词是这样讲的，那《论语》呢？要是教《论语》，也是这样吗？”
“当然。”
刘升说着拿出课本，这本书是圣人亲自排版监制，工匠一刀一刀刻出来的，非常用心，皇家也亲自挑选过。
翻开后，刘升说：“《论语》不仅有直译，注释也是用白话写的，至于理解，有了直译之后，再参考历代大儒的说法，从中选出一些，这些也有标注。”
一听这话，大臣们都愣住了。
老师不只是现实中教学生的那个老师，课本上那些清晰明了的名字，也是学生的老师。
大臣们很快意识到，所谓的名留千古、万世师表，其实就是印在教科书上的名字。
一时间，大家又把目光投向了圣人。
朱祁钰耸耸肩说：“民间传言说朕打压儒家，其实不是这样。朕一直在取其精华，去其糟粕。除了孔子，还有孟子、荀子等，除了儒家，还有道家、墨家等。朕要的是百家争鸣，但谁能进教科书，必须经过朕的认可。”
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