陈韵站在“非非艺术工作室”的落地窗前，指尖划过桌上堆叠的校园反诈宣传方案，窗外的梧桐叶被秋风染成金黄，像极了她此刻心头涌动的暖意。三天前，当地教育局的工作人员主动上门，希望工作室能参与“校园安全月”活动，将反诈宣传与艺术教育结合——这个需求，恰好与她一直想推进的“反诈艺术普及计划”不谋而合。
“陈姐，教育局那边传来消息，第一站定在市实验小学，下周三就过去。”工作室的设计师小林敲了敲门，手里拿着一份打印好的学校资料，“他们还说，要给三到六年级的学生上一节体验课，大概两百个孩子，需要咱们准备互动环节。”
陈韵接过资料，目光落在“学生年龄特点”那栏：三四年级好奇爱动，五六年级已有基础判断力。她指尖在纸上轻点，思路逐渐清晰：“这样，咱们分两组准备。一组设计反诈主题的绘画模板，比如‘警惕陌生来电’‘不贪小便宜’，用卡通形象降低理解门槛；另一组做互动游戏，就叫‘反诈小侦探’，让孩子们在涂色过程中回答简单的反诈问题，答对了给小奖品。”
小林点头应下，又补充道：“市实验小学的李校长还说，希望您能亲自去上第一节课，孩子们都很期待‘会画反诈画的设计师阿姨’。”
陈韵失笑，指尖轻轻抚过方案上的“公益”二字——从缅北归来后，她总想着用自己的画笔做些有意义的事，如今能走进校园，给孩子们种下“反诈”的种子，这份意义比任何商业订单都让她踏实。
周三清晨，陈韵带着工作室的五名设计师，载着颜料、画纸、模板和小奖品，准时抵达市实验小学。校门口，李校长早已等候，身后跟着两名年轻的班主任，脸上满是期待：“陈老师，可把你们盼来了！现在校园诈骗也不少，比如冒充家长要红包、诱导买虚假学习资料，我们正愁怎么给孩子讲清楚呢。”
陈韵跟着李校长走进教学楼，走廊里贴满了孩子们的画作，阳光透过窗户洒在画上，暖洋洋的。“您放心，我们这次准备的内容，既能让孩子觉得有趣，又能记住反诈知识。”她一边说，一边从包里拿出提前打印好的《反诈小手册（儿童版）》，这是她结合贾钥熙的科普手册改编的，图文并茂，还加了不少可爱的表情包。
上课铃响时，两百名孩子已经在阶梯教室坐好，小脸上满是好奇。陈韵走上讲台，没有直接讲大道理，而是举起一幅画：画里有个卡通小熊，正对着手机里的“红包链接”流口水，旁边的小兔子举着牌子喊“别点！是陷阱！”。
“小朋友们，你们看小熊遇到了什么呀？”陈韵笑着提问。
台下立刻举起一片小手，一个扎着羊角辫的小女孩站起来：“小熊想点红包！可是小兔子说那是陷阱！”
“答对啦！”陈韵把小奖品——一枚印着“反诈小卫士”的徽章——递给小女孩，“其实呀，这个红包链接就是骗子设的圈套，要是点进去，手机里的钱可能就被骗子拿走了。今天咱们就一起画画，把这些骗子的小把戏都画出来，好不好？”
“好！”孩子们的声音响亮又整齐。
接下来的绘画环节，教室里热闹非凡。设计师们分成小组，轮流指导孩子涂色、创作。陈韵走到一个戴眼镜的小男孩身边，他正对着“陌生叔叔给糖果”的模板发呆。“小朋友，你怎么不画呀？”陈韵轻声问。
小男孩抿了抿嘴，小声说：“我妈妈说，不能随便吃陌生人的东西，可是这个叔叔看起来不像坏人。”
陈韵拿起画笔，在模板上添了一个“报警电话110”的小图标：“你看，要是遇到陌生叔叔给你东西，不管他看起来好不好，都要先告诉老师或者爸爸妈妈，要是他一直跟着你，就赶紧打这个电话，知道吗？咱们可以把这个电话画在旁边，提醒自己。”
小男孩眼睛一亮，拿起蜡笔认真地涂起颜色，还在旁边画了个小警察的头像。
就在大家专注创作时，教室后门忽然传来一阵轻微的骚动。陈韵回头，看到一名穿着黑色外套的男子正站在门口，手里拿着一
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