深知教育的真谛，它远非仅仅停留在识字、阅读和书本知识的堆砌之上。
真正的教育启蒙，在于培养一个人独立思考、深入分析和有效解决问题的能力，更在于赋予他们洞察世事真相的敏锐眼光。
在肖峰的前世，他无数次地陷入对这一问题的深思，然而，当时他无力改变现状。
幸运的是，命运给了他重来的机会，在这一世，他立志要让有潜力的孩子们在劳动中体验价值，将学习与劳作紧密结合。
“真正的愉悦，来自于对学习的热爱和对劳动的尊重。”
肖峰在内心深处这样思考，“例如周雪峰，他就是一个将劳动与学习完美融合的典范。
他运用所学知识去劳动，不仅创造了实际的价值，更在过程中体会到了学习的乐趣和劳动的满足感。”
肖峰坚信，这样的教育方式将引领孩子们走向更加充实和有意义的人生。
然而，肖峰并未向赵爱军详述这些理论上的思考。
他深知，过多的理论有时会混淆人的思维，而最直接、最有效的方法就是让那些聪明勤奋的孩子们去亲自采蘑菇，并将采得的蘑菇转化为实际的经济价值。
这样做不仅能够迅速体现劳动的价值，而且还在无形中培养了孩子们的经济观念和时间观念。
肖峰坚信，只要柳坝村的孩子们能在假期中积极参与勤工俭学，形成这种良好的习惯，那么他们在未来的生活中，无论身处何方，都将展现出强大的生存能力和适应力。
这样的实践方式，不仅能让孩子们体验到劳动的乐趣和价值，更能让他们在实践中学习和成长，为未来的生活打下坚实的基础。
赵爱军仔细考虑了肖峰的建议后，脸上露出了欣喜的笑容，他兴奋地说：
“肖峰哥，你这个建议简直太棒了！我会立刻联系村里的伙伴们和同学们，安排一下我们的行动计划。
考虑到早上山上的露水比较重，我打算早上先让大家在家学习，完成作业。等到山上的露水散去，我们就出发去采蘑菇。”
肖峰一听张爱军不仅接受了任务，还如此迅速地规划好了时间，不禁对他的聪慧和执行力表示赞赏。
他拍了拍赵爱军的肩膀，鼓励道：“很好，等你们考完期末试就可以开始行动了。
不过，安全问题一定要放在首位。你们在采蘑菇的过程中，一定要互相照顾，确保每个人的安全。”
肖峰的话让赵爱军感受到了他对孩子们的关心和责任感，他郑重地点了点头，表示一定会牢记在心。
此时的赵爱军，年纪恰好比肖卫小一岁，而又比周学峰大一岁。
他虽在学习上表现出色，性格也善良淳朴、懂事得体，但在面对生活的挑战，特别是在求生技能与社交应对方面，却明显逊色于肖卫和周学峰。
肖卫和周学峰，这两位在肖峰心中，是可以信赖并托付重任的伙伴。
他们虽然年纪
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