少人的利益？建立教师双向流动，那些在县城安家落户的教师会同意吗？他们的家庭怎么办？孩子上学怎么办？”
一连串的问题让唐建科陷入沉思。他确实没有深入思考过这些现实障碍。
苏主任站起身，从书架上取下那本深蓝色笔记本，放在唐建科面前：“这是我二十多年前的调研笔记，你应该在档案室见过了。”
唐建科有些尴尬，但还是老实承认：“是的，我整理档案时偶然看到，翻阅了一下。苏主任的见解很深刻，特别是关于教育改革的设想，至今仍有启发意义。”
“二十多年过去了，问题还是那些问题，甚至更加严重。”苏主任的语气带着一丝无奈，“知道为什么吗？”
唐建科摇摇头。
“因为改革需要权力，而权力往往掌握在不愿改革的人手中。”苏主任的声音低沉，“我年轻时也像你一样，充满理想，相信凭借知识和热情就能改变世界。后来才发现，在体制内做事，光有理想是不够的，还需要策略、耐心，以及...”他停顿了一下，“对时机的把握。”
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