翻动停止，一切恢复平静。
“这本书是一个...触发器。”陈默分析，“周教授可能使用了它，触发了某种效应，导致他失踪。”
但失踪的具体机制仍然未知。就在团队研究这本书时，图书馆发生了更严重的事件：三名夜班保安同时报告“看到影子从书中走出来”，然后集体昏厥。
赶到现场时，三名保安昏迷不醒，但生命体征稳定。他们倒在一排书架前，那些书正是周教授处理过的带有隐藏符号的书。
“不是巧合。”虞倩检查保安，“他们的脑电图与之前志愿者类似，但更强烈，像是经历了过度的神经刺激。”
“他们‘看到’了什么？”
恢复后，三名保安描述了相似的经历：“影子...从书页间升起...不是人形，是文字形状的影子...它们在移动，组合，形成...面孔，很多面孔...其中一个像是周教授...”
“周教授的面孔？”
“像他，但又不完全像...更古老，更...多重。”
“多重？”
“像是很多张脸叠在一起，不同年龄，不同表情...”
这个描述让陈默想起了周教授研究的“沉默之语”概念：一种不需要声音，直接传递概念的语言。如果这种语言真的存在，并且能够直接影响大脑，那么它可能创造共享的幻觉或体验。
周教授可能没有物理失踪，而是...他的意识被“吸入了”某种共享概念空间？
这个想法听起来疯狂，但符合所有线索：他研究直接与思维沟通的语言；他相信文本之间有空间；他尝试“对话”；他失踪后，其他人开始有相关体验...
“如果沉默之语是一种‘概念场’或‘思维空间’，那么周教授可能成功进入了那个空间，但无法返回。”陈默提出假设，“他的身体可能还在某处，但意识被困。”
“像是一种...集体潜意识的具象化？”心理专家思考，“理论上，如果多人共享相同的符号刺激，可能产生共享的心理体验，甚至共享的幻觉空间。”
“如何找到他？如果他的意识在那个‘空间’里。”
“通过同样的方法：使用沉默之语与他沟通。但风险很大，可能也会被困。”
陈默决定冒险。在严密监控和多重安全措施下，他亲自进入石室，使用那本金属书，按照周教授笔记中的“对话协议”，尝试建立联系。
过程难以描述：不是说话，不是书写，而是...思维的直接排列。通过凝视符号，让思维进入特定状态，然后“发送”概念问题。
开始只有沉默和自己的心跳。但逐渐地，他感觉到了...回应。不是声音，不是图像，是直接的理解，像是突然知道了什么。
他“问”：“周文远在哪？”
“回答”不是位置，而是一种存在状态：“在字里行间，在沉默之中，在意义的间隙。”
“具体位置？”
“所有位置，无位置。当你阅读沉默，你就在那里。”
“如何返回？”
“需要锚点，现实的锚点。我失去了我的。”
“你的锚点是什么？”
一个概念浮现：一本特定的书，周教授的童年读物，他父亲的礼物，书中有他父亲的手写注释。
陈默立即让团队寻找这本书。在周教授的家中，他们找到了：一本破旧的《安徒生童话》，民国版本，扉页上有父亲周明轩的题字：“给文远，愿文字带你飞翔，也带你回家。”
他们将这本书带到石室。当书放在金属书旁边时，石室内的空气再次震动，这次更强烈。墙上符号开始发光，不是反射光，是自发光。
然后，在石室中央，一个模糊的影子逐渐凝聚，形成人形——周教授，但半透明，像是全息影像。
“陈警官...”影子开口，声音像是从很远的地方传来，“你找到了锚点...”
“周教授，发生
温馨提示：亲爱的读者，为了避免丢失和转马，请勿依赖搜索访问，建议你收藏【BB书屋网】 m.bbwwljj.com。我们将持续为您更新！
请勿开启浏览器阅读模式，可能将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。