的教案。
“比如这上面讲等高线。不能光讲定义，要讲怎么看，怎么用。要结合咱们防区的实际地形，举例子，配草图。”
又拿起李建国的一幅手绘地图。
“比如这幅图。为什么这里标了虚线？因为这是季节性信道，冬天雪封了走不了，但夏天可以走。这些细节，就是实战经验，要写进去。”
他环视在座的人。
“咱们每个人，都要把自己最拿手丶最实用丶最接地气的东西拿出来。张豹，你擅长野外追踪，你就写怎么通过痕迹判断对方的人数和时间。石头，你熟悉咱们防区的一草一木，你就写各个地段的隐蔽点和观察点。孙小柱，你脑子活，你就负责把大家的零散经验，整理成系统的条目。”
分工明确，各司其职。
编写工作随即开始。
白天，编写小组的成员照常参加训练，只是训练间隙多了项任务：记录丶总结丶画草图。
晚上，会议室灯火通明。大家围坐在一起，讨论丶争执丶修改。
有时为了一个术语的表述，能争上半小时。
“这里写‘利用植被隐蔽’，太笼统。得写清楚，什么植被？灌木还是乔木？树冠层还是地面层？不同植被的隐蔽效果不一样。”
“这个示意图画得不够准。坡度感没出来，得重画。”
“案例要再加一个，就加之次演练中孙小柱他们组成功渗透的那条路线，分析他们为什么选那里，防守方为什么没发现。”
王卫国每晚都会来会议室待上一两个小时。
有时听讨论，有时提意见，有时就坐在角落里，看着这些战士在煤油灯下埋头工作。
他看到孙小柱为了画好一张示意图，反复修改了七八遍。
看到张豹为了描述清楚一个追踪技巧，拉着战友在院子里演示，然后回来写记录。
看到石头闷声不响，却把防区几十个关键点的地形特征，整理得清清楚楚。
看到这些年轻的战士，眼睛里有一种光。
那是一种创造者的光。
他们不再是单纯的学习者丶执行者，而是要把自己的经验丶自己的思考，凝结成文本，传递给更多的人。
这是比任何嘉奖都更让人自豪的事。
十天后，初稿完成了。
厚厚的一摞手写稿，用麻线装订成册。封面是王卫国手写的标题:《边防地区简易测绘与地形判读手册（初稿）》。
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