复活任务！
神月星云后知后觉的反应过来。
想要将一个人复活的前提是什么？
前提是人死了！
自从系统激活以来，系统发布的任务从来都没有和现实出现不符的情况，这也就说明，要么在系统...
雪落在木叶村外的山道上，无声无息，像一场迟来的告别。带土站在学院后山的观景台前，手中握着一根磨得发亮的拐杖。他的背已不再挺直，左眼的空洞被岁月刻成一道深痕，右眼虽浑浊，却再未燃起过血色。风穿过枯枝，吹动他灰白的发丝，也吹散了讲台上那页教案的边角。
教室里静得能听见粉笔滑过黑板的声音。少年们低头记录，笔尖沙沙作响，如同春蚕啃食桑叶。没有人打断他，也没有人露出轻蔑或恐惧。他们只是听着，像听一个遥远年代的传说，而这个传说恰好由亲历者亲口讲述。
“那天，”他继续说，声音低缓，像是怕惊醒沉睡的记忆，“我躲在神社后的樱花树下画画。琳在弹琴，卡卡西坐在旁边看书。阳光透过花瓣洒下来，是粉色的。我记得她说：‘带土，你画得真好。’我说：‘等我当上火影，要让全世界的人都能坐在这样的树下听音乐。’她笑了，说：‘那你可得快点长大啊。’”
他停顿了一下，喉结滚动，仿佛吞咽着某种过于沉重的东西。
“后来……战争来了。然后是实验、计划、清洗……我开始相信，只有彻底毁灭旧世界，才能建造新秩序。我以为自己是在拯救琳所向往的那个和平。可实际上，我只是把她最讨厌的东西??暴力、谎言、操控??披上了‘爱’的外衣。”
台下有个女孩抬起头，眼中含泪：“老师……那你恨她吗？因为她的死让你变成那样。”
带土缓缓摇头，嘴角竟浮现出一丝极淡的笑意：“不。我从没恨过琳。我恨的是那个无力保护她的自己。但我错了。真正的保护，不是替别人决定生死，而是尊重他们的选择??哪怕那选择会让我痛到无法呼吸。”
窗外，纸鹤风筝在蓝天中盘旋，孩子们的笑声随风传来。一名小男孩追着跑，喊着：“飞高点！再高点！”那只纸鹤越升越高，最终融入云层，看不见了。
教室陷入短暂沉默。
许久，一个戴眼镜的少年举手：“老师，如果……如果你能回到过去，还会阻止那天的医疗队出发吗？”
这个问题如刀锋划破空气。整个教室屏息以待。
带土闭上眼，仿佛又看见那一日的山路，雨雾弥漫，琳微笑着挥手：“我要去前线支援伤员，你们别担心。”卡卡西皱眉欲言，却被她轻轻按住肩膀。而他自己，躲在暗处，手指紧扣着面具边缘，心跳如鼓。
“会。”他终于开口，声音轻得几乎被风吹走，“我还是会想阻止她。但这一次，我不是为了救她脱离危险，而是想……牵着她的手，一起去。”
学生们怔住。
“我想对她说：‘琳，我不再害怕失去你了。因为我学会了，即使你不在身边，我也能好好活着。’”他睁开眼，望向远方，“所以，我不会再用‘为你好’的名义绑架任何人。真正的共感，是听见对方的心跳，而不是用自己的心跳覆盖它。”
下课铃响起，清脆悠扬。
学生们陆续起身，有人低声讨论，有人默默收拾书包。没有人急着离开，仿佛仍沉浸在某种难以言喻的情绪中。最后一名学生走过讲台时，停下脚步，将一张折好的纸鹤放在桌上。
上面写着：
> “我也曾以为，说出来也没人懂。”
> “但现在我知道，只要有人愿意听，声音就不会消失。”
>
> ??来自第七班旁听生
带土看着那行字，久久未语。良久，他小心翼翼地将纸鹤收进衣袋，动作轻柔得像在收藏一颗露珠。
***
与此同时，儿童和平纪念馆迎来建馆十周年纪念日。树心水晶在晨光中泛起涟漪般的光晕，自动播放十年来最具共鸣的十段音频。第一段，是小夏六岁时第一次发出的单音节；第五段，是那位“恶魔的女儿”读完父亲遗书后的啜泣；第十段，则是一段无人署名的哼唱??正是带土在北境小屋中练习《纸鹤飞过海》的原始录音。
奈绪坐在轮椅上，身旁是已长成少女的小夏。她如今能完整说话，但仍习惯性
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