她的创造风格真的不是这样。
安溪觉得她不可能针线缝出来一个棉布玩偶，更大的可能是用木头或者石头做一个木偶或者石偶什么的，用泥巴也有可能，反正没可能用布。
但她跟虞扶风都没有记忆。
安溪不吭声，校长没有为难安溪，换了个没有记忆版本的说辞，道：“你跟这个世界的人不同，最初我想，体质是可以改变的。”
安溪不安攥着校长的手。
“实际上我成功了，核没有污染成功活到现在。”校长：“现在，她进入一个新的阶段了。”
安溪感觉心脏进入胃里，被一只手生生拽了下去。
第198章《五官钟表》［31］
校长一开始就说了,核的身体出现问题，她对污染开始有反应，这或许会让她死亡。
安溪是未来的核,安溪的出现就能证明,这个阶段核平安度过。安溪身体里有很多污染，说明校长应对这个阶段的办法很成功。
安溪没有记忆，无法从大量回忆里搜索答案,只能凭借已知信息以及直觉去凭空猜想。
从在学校里得到的信息，以及校长只言片语中可以了解到：
核的身体与常人不同，最开始不仅没有污染，还无法消化污染,这个阶段已经不是能不能容纳，而是没有办法消化，就像对空气过敏一样,任何污染落在她身上都能杀死她。
所以最初,在教职工眼里,校长是将核随身携带的。
第二阶段中,不知道校长做了什么,核能够消化污染了,哪怕身体里依旧没有污染,但是能够离开校长周围正常生活。
是现在安溪见到的核的状态。
核目前面临第三阶段,也就是校长口中的对污染有反应。
安溪猜测这个的意思是污染开始影响到核了，而核不具有掌控或者容纳污染的条件，这就会让核在跟污染的对抗中处于劣势,这就意味着理智的失控或者死亡。
安溪现在没有记忆，但是她很明显既有理智还有污染，甚至在课堂中对污染的掌控很好。
再加上,安溪认为她来到这里不是偶然，所以在校长说到新阶段的时候，安溪在想，她是不是也正在面临一个新的阶段？
【你带来的那个朋友，你是否知道他的身份？】
【你跟这个世界的人不同】
安溪很难不去想，校长是不是在暗示，虞扶风的身份跟她特殊的体质有关？
她要面临的新阶段是不是跟此相关？
其实还有一个更加简单明了的猜测，但是安溪不愿意想，她等着校长继续往下说，可校长在沉默。
安溪忍不
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