年级一班的教室里，孩子们正在上语文课。看到这么多人进来，孩子们有些好奇，也有些拘谨。周惟清示意不要打扰上课，只是站在后面静静听了一会儿。他注意到，教室虽然明亮，但投影设备似乎有些年头，画面不太清晰。孩子们的课桌椅也高矮不一，有些破旧。
在教师办公室，他看到了几位年纪偏大的老师和两位看起来刚毕业不久的年轻教师。办公条件简陋，几张旧桌子拼在一起，堆满了作业本和教材。
周惟清与那位头发花白的老教师聊了起来：“老师，在这里教书多少年了？”
“三十八年咯，书记。”老教师笑容淳朴。
“不容易啊！现在学校里最缺的是什么？”周惟清问。
老教师搓了搓手，诚恳地说：“说实话，现在国家政策好，工资待遇比过去强多了。就是……年轻老师待不住，来了干一两年就想办法调走。孩子们需要新鲜血液，需要能教他们音乐、美术、英语的专业老师啊。我们这些老家伙，心有余力不足喽。”
旁边一位年轻女教师小声补充：“生活上倒也能克服，就是……感觉有点孤独，教学上遇到难题，想找人深入探讨都难，专业成长太慢了。”
周惟清认真听着，不时点头，脸色沉静。陈局长在一旁做着记录，眉头皱得更紧了。
中午，周惟清坚持要在学校食堂和师生一起吃午饭。饭菜很简单，一荤两素，味道普通。他边吃边和同桌的孩子们聊天，问他们喜欢上什么课，家离学校远不远。
一个脸蛋红扑扑的小女孩怯生生地说：“喜欢唱歌，但是音乐老师不常来。”
一个小男孩则说：“我想学电脑，学校的电脑好旧了。”
听着孩子们质朴的话语，周惟清心里很不是滋味。他知道，与县城幼儿园里儿子接触到的丰富多彩的环境相比，这里的教育资源显得如此匮乏。
饭后，就在学校的简易会议室里，周惟清召集了随行人员和镇里、学校的负责人，开了一个现场办公会。
“情况大家都看到了，也听到了。”周惟清开门见山，语气严肃，“我们不能让山里的孩子输在起跑线上！硬件改善了，但教育的‘软实力’差距依然巨大！这是我们必须啃下的硬骨头！”
他当即做出几点指示：
“第一，教师待遇和激励机制要立刻研究完善！对于长期坚守乡村，特别是小规模学校的教师，要提高乡镇工作补贴和乡村教师津贴标准，要在评优评先、职称评定上给予倾斜！要让老师们愿意来，更愿意留下来！陈局，这件事你牵头，一周内拿出细化方案！”
“好的，书记！”陈局长立刻应下。
“第二，‘智慧校园’建设要加速向乡村覆盖！教育局和工信局对接，尽快拿出利用现有网络，将县城优质课堂同步到乡村小学和教学点的实施方案！先解决‘有无’问题，让孩子们能听到名师的课！这件事，我会让姜主任那边配合支持。”
“第三，探索‘走教’和‘联校’模式！音体美等紧缺学科教师，可以在临近的几个乡镇或学校之间流动教学，资源共享。同时，建立县城优质学校与乡村薄弱学校结对帮扶机制，定期送教下乡，开展教研活动！”
“第四，关注留守儿童！学校要建立详细的档案，老师要多一份爱心和耐心。妇联、团委要联动起来，把‘爱心妈妈’、‘四点半课堂’这些活动做实，不是形式主义，要真正温暖孩子的心！”
他每说一条，都明确责任人和大致时间节点，雷厉风行，不容置疑。镇领导和学校负责人原本忐忑的心情，逐渐被书记务实的态度和解决问题的决心所感染，纷纷表态一定落实好。
结束在云雾镇的调研，已是夕阳西下。金色的余晖洒在山峦和田野上，景色壮美，但周惟清却无心欣赏。他靠在车座椅上，闭目养神，脑海中回荡着老教师期盼的眼神、孩子们稚嫩的声音，以及那些亟待解决的现实问题。
陈局长坐在旁边，感慨道：“书记，您今天这几条指示，真是说到点子上了
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