，眼中笑意加深，伸手用指尖轻轻点了点她小巧的鼻尖，动作亲昵自然：“聪明。猜对了。林薇上次跟我聊起她父亲时还提到，她爸爸至今还常常跟她讲起当年参与校刊校对的那段经历，说那就是他童年里第一次真切地感受到，即便是自己这样一个小孩，一个微不足道的发现，原来也能真正地帮上忙，做出一点贡献。这件事对他后来的成长影响很深。”
暖黄色的灯光柔和地洒在陆时砚轮廓分明的侧脸上，将他专注的神情勾勒得格外清晰。他翻动校刊的动作始终很轻，指腹蹭过那些脆弱发黄的纸页时，带着一种显而易见的小心翼翼，那是一种对历史、对文字、对他人心血的尊重。苏念静静地看着他，忽然想起在校史馆玻璃柜里见到的那本属于他的备课笔记，上面密密麻麻却又条理分明的红笔批注；想起他偶尔会给学生写的、夹在作业本里的鼓励便签；想起他讲述历史时，总是不厌其烦地补充那些生动细节的习惯……原来，这份刻在骨子里的、对“细节”的认真与温柔，从他执教之初，或者说，从他更年轻的时候开始，就从未改变过。
一股混合着理解、钦佩与更深沉情愫的暖流在她心中涌动。她忍不住伸出手，轻轻地覆在他正在翻页的手背上，感受着他手背皮肤传来的温热和清晰的骨节轮廓。“时砚，”她的声音很轻，带着好奇与一丝不易察觉的心疼，“你当年第一次真正站在讲台上，给那么多学生上课的时候，会不会……也很紧张？”
陆时砚抬眸看她，女孩的眼睛在柔光下显得格外清澈明亮，里面盛满了他的倒影。他眼底的笑意愈发浓郁，像是投入石子的深潭，漾开层层涟漪。“怎么会不紧张呢？”他坦然承认，语气里带着对当年那个青涩自己的些许调侃，“前一晚上几乎没怎么睡踏实，把写好的教案反反复复背了不下三遍，对着镜子练习表情和手势。结果第二天早上出门太急，心神不宁的，连领带都系错了，还是走到半路被一位好心的老教授提醒才发现的。”说着，他自己也忍不住低笑出声，那笑声低沉而悦耳。
他伸手拿过苏念手里一直捧着的玻璃杯，将它稳稳地放在面前的茶几上，避免不小心碰洒。然后，他从西装裤的口袋里，掏出了一个比巴掌略小的笔记本——不是校史馆里那本皮质坚硬、颜色深棕的正式备课笔记，而是一本封面是浅灰色软皮、边角因为长期使用和摩擦已经明显发毛、显得格外柔软的小本子。“这个，”他将本子递到苏念面前，语气带着分享秘密般的随意，“是我后来开始用的‘课堂手记’，比正式的备课笔记随意很多，不用讲究格式章法，主要记的都是上课时观察到的一些小事，学生们的瞬间反应，或者自己突然冒出来的教学灵感。”
苏念带着几分好奇和郑重，接过这个看起来饱经风霜的小本子。笔记本很轻，封皮的触感柔软。她小心翼翼地翻开第一页。映入眼帘的，首先就是一个用黑色钢笔画着的、眼熟的圆头圆脑小狐狸，线条简洁，神态却活灵活现。小狐狸的旁边，用同样简洁利落的字迹写着：“今日上课，注意到第三排靠窗的女生，整节课都在偷偷用作业纸折小纸船，非常专注。联想：下次课讲到‘郑和下西洋’部分，或许可以设计一个环节，让学生们动手制作简单的帆船模型，结合知识点讲解，既能增加趣味性，也能引导她的注意力。”
苏念看着这充满童趣又切实可行的记录，忍不住“噗嗤”一声笑了出来，眉眼弯弯：“原来你笔记本里的这只小狐狸，不止是用来提醒自己别讲得太枯燥走神的呀？”
陆时砚从身后更近地轻轻环住她，双臂温柔地圈住她的腰身，下巴舒适地抵在她单薄的肩窝里，温热的气息拂过她的颈侧，带来一阵微痒。“后来慢慢发现，”他的声音贴得很近，带着胸腔的微微震动，“用这种带着点图像和情景的方式，记录下课堂上那些稍纵即逝的瞬间和学生们的真实反应，比单纯在教案上写一句干巴巴的‘注意增加课堂互动’要生动得多，也有效得多。”他的指尖越过她的手臂，落在她手中的笔记本上，熟练地向后翻动着页面，最后停在某一页上。
这
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