人一站一蹲，隔着书架框对望一眼，随即无奈地相视而笑。她们的整理进度没能达到预期效率，但上课耽误不得，只能等到下下节课再继续。
走向教学楼的路上，孟呦呦想到了什么，问道：“苗老师，你说的那位珍珠校长平时不常待在学校里吗？”
“在啊，正常来讲大部分时间都在，小学部和初中部两头跑。她就定居在县里，这段时间没出现在学校是因为近期发了新书，出版社搞了几场全国高校巡讲的签售会，她这会儿满中国地飞呢。”
上楼时，几个学生蹦蹦跳跳地从楼梯上跑下来，苗老师立刻出声提醒：“你们几个，不要在楼梯上打闹玩耍，太危险了！快点回教室去，马上上课了！”
学生们顿时安静下来，齐声应了句“知道啦”，转眼就跑没了影。
苗老师从外套口袋里掏出手机，低头翻看着，这才接上刚才没说完的话：“上回在微信上跟她联系，她好像说……下周差不多该回来了。”
…
清晨，孟呦呦是被学校的广播乐吵醒的。昨晚后半夜来了生理期，孟呦呦肚子不太舒服，临时跟同住一间职工宿舍的苗老师商量好换了早课，她索性将闹钟往后调了一个小时，难得多赖了会儿床。
这下既然已经醒了，腹部的不适感也有所减轻，孟呦呦决定起床，快速洗漱完毕后，她走到窗边打算开窗通风。
希望小学的职工宿舍位于操场旁的一栋二层小楼的二楼，楼下是学生食堂。
此时，操场上的学生们正随着广播做早操，窗户一拉开，音乐声更加有恃无恐地涌入室内。
孟呦呦倚在窗沿，向下俯望一圈，扫过乌泱泱的一片小脑袋，目光不由得停留在操场正前方领操的那个身影上——那是一位远远看去不大能直接辨出年龄的女性，扎一头高马尾，身形清瘦却挺拔如松，动作舒展有力。穿着一套米白色的运动服，抬手、抻腿、转身，每一式动作都带着一股施施然的熟练，做起来如同家常便饭般利落自在。
孟呦呦来到希望小学的第一天就发现了，这里的学生们每天做的早操和普通的广播体操大有不同。
苗老师告诉她，这是学校多年流传下来的一套自创体操，融合了防身术和军体拳的一些招数，刚柔并济。并且珍珠校长每隔几年还会精心改进一番，现在看到的这套已经是呦呦希望小学的第十一代体操了。
所以，眼下站在操场上给学生们领操的女士是哪位？答案自然不言而喻。
在确认对方身份的那一刻，孟呦呦忽地想起了那本自传，她后来有一次出入图书室的时候，鬼使神差地走到其中一座书架旁，找到那本名为《是珍珠》的书，并借带了出来。书不厚，她花一个晚上就看完了，孟呦呦记得书里有一段内容是这样写的：
「有很多人问我：“为什么要创办女校？”
在此前的许多次采访中，我经常被问到这个问题。相信很多人在听到这类“善事”的当下，脑子里会自动冒出一个最通俗而普世的猜想，比如低谷时期曾经接受过来自他人的善意，等有了一定的能力后，再回报给社会。
以大多数作家脾性，通常在列举出普通得不能再普通的惯例后，喜欢接上一个“但是”，以显得叙事逻辑不落入俗套。但是……这次没有但是，正如同大家所猜想的一样，我确实在年轻时收到过一些人的帮助，所以也想将这份温暖传递下去。
其次，我想澄清一个大众关于这所小学的普遍误解——虽然我是呦呦希望小学的校长，但其实从严格意义上来讲，我并不是最开始创建这所希望小学的人。
再者，在采访中我被问到第二多的问题，便是“为什么取名为呦呦希望小学？有什么特别的寓意吗？”
对于这个问题，我的回答是：“我也不知道。”毕竟刚才已经告诉大家了，这所学校最初的创办者并不是我。这个名字的背后到底有什么特别的含义，我对此也是一知半解。
……
另外，还有很多人问我：“为什么要教学生们军体
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