特训班的第一天，林文澜就感受到了前所未有的压力。
清晨六点的出操，他穿着从芜湖带来的旧军装，站在一群穿着统一呢子特训服的军官中间，显得有些格格不入。
负责出操的教官是黄埔一期毕业的少将，盯着林文澜的旧军装，语气严厉：“林少将，特训营有规定，所有学员必须着制式服装，你这身衣服，不符合要求。”
林文澜愣了一下，才想起报到时参谋提过的“制式服装”
，却因为赶路匆忙忘了领取。
他刚要解释，旁边的李上校立刻上前一步：“报告教官，林少将刚从芜湖前线赶来，行李还没来得及整理，我这有一套备用的特训服，先借给他穿。”
教官点了点头，没再追问。
出操结束后，林文澜拿着李上校递来的特训服，心里满是感激：“多谢李兄，不然我今天怕是要出丑了。”
“都是同学，不用客气。”
李上校笑着说，“咱们这特训班，看似松散，其实规矩多着呢。
比如上课不能迟到，沙盘推演要按流程来，甚至连吃饭都要按军衔高低排队——中央嫡系的规矩，得慢慢适应。”
林文澜默默记下这些话。
上午的《现代战役指挥学》课，讲台后的教官是留德归来的战术专家，手里拿着粉笔，在黑板上画着复杂的战役地图：“1918年德军的‘春季攻势’，就是利用集中优势兵力，突破敌军薄弱环节，再进行纵深穿插……”
台下的军官们大多在认真记笔记，林文澜却听得有些吃力。
他习惯了在战场上看真实的地形，黑板上的线条和符号，让他一时难以联想到实战。
直到教官讲到“防御战役中的兵力部署”
，举了“如何用一个旅守住宽五公里的防线”
的例子，林文澜才猛地抬头——这不正是他在芜湖遇到的问题？
“报告教官！”
林文澜举手起身，声音洪亮，“我在芜湖用一个旅守五公里防线时，采用了‘梯次防御+机动支援’的战术，在左翼马鞍山设主阵地，右翼清水河设警戒阵地，中间留一个营作为机动部队，日军三次进攻都没突破。”
教官愣了一下，随即示意他继续说。
林文澜走到黑板前，用粉笔在地图上画出芜湖防线的地形：“日军有坦克和重炮，我就在主阵地前挖反坦克壕，灌满水，再设置鹿砦；他们的步兵擅长冲锋，我就用迫击炮在冲锋路线上覆盖射击……”
他讲得条理清晰，从地形利用到火力配置，从士兵士气调动到百姓支援配合，甚至提到了如何用缴获的日军武器反击。
台下的军官们都抬起头，原本有些轻视“实战派”
的黄埔系参谋，也忍不住拿出笔记录。
“很好！”
教官拍了拍手，语气里满是赞赏，“林少将的实战经验，正好弥补了理论教学的不足。
现代战役指挥，既要懂理论，更要会结合实际——你这个案例，明天可以在全班做专题分享。”
第一次上课就得到认可，林文澜心里松了口气。
下午的《装甲兵战术协同》课，德国顾问用德语讲课，翻译在旁边同步转述。
当讲到“装甲部队与步兵的协同进攻”
时，顾问提问：“如果敌军在平原上用反坦克壕阻挡装甲部队，该如何突破？”
台下一片沉默。
黄埔系的军官们大多从理论出，说“用炮火覆盖摧毁壕沟”
，西北军的军官则说“派步兵迂回偷袭”
。
林文澜却想起在芜湖炸日军坦克的经历，起身答道：“可以派敢死队携带炸药包，在炮火掩护下，炸掉反坦克壕的两侧，让装甲部队从缺口突破；同时派步兵在坦克两侧掩护，防止敌军步兵靠近坦克。”
德国顾问眼睛一亮，用生硬的中文说：“你的想法，很实用！
实战中，有时候最简单的办法，就是最好的办法。”
接下来的日子，林文澜
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