要》。闻道有先后，术业存专攻。今蒙师长相允，忝列诸君之末席。虽年齿尚幼，体魄未壮，然敏而好学之心未敢后人。愿闻诸君雅教，同窗砥砺，共探圣贤之道。区区肺腑，伏惟垂鉴。”
“何雨柱话落，哄笑声浪如潮水骤退，戛然而崩。”
“静，偌大教室，落针可闻。”
前排女生手中钢笔“啪嗒”掉落，墨水到书上都没发觉。后排高个男生张着嘴，喉头滚动，却发不出一丝声响。所有怀疑、轻视、戏谑的目光，皆凝固在那张稚气未脱却沉静如深潭的脸上，转瞬间被难以置信的惊涛彻底淹没。
讲台旁，徐老师扶了扶镜框，指尖微颤。她看着那从容揖礼后，便自行走向空位的小小背影，仿佛看见一颗蒙尘古玉，骤然迸射出穿透时光的锐芒。窗棂透入的光束里，一粒粉笔尘灰，无声飘落。
何雨柱回到座位后，响起一阵阵鼓掌声，络绎不绝，徐老师；好了，大家继续上课。
何雨柱时时刻刻都感觉和目光看它，不过也不影响到自己。就这样时间慢慢而过。
“何雨柱同学，”徐老师的声音带着一种刻意压制的激动，“请你到讲台前来。”
窃窃私语声瞬间消失了。几十双眼睛，带着好奇、探究、甚至一丝不易察觉的轻慢，齐刷刷地投射过去。
徐老师深吸一口气，将作文纸举高了些：“上周的作文题目是‘论学习之道’。大家写得各有千秋，但我必须说，何雨柱同学的这篇题为《砥砺》的作文，将荀子《劝学》的深邃智慧与梁启超先生《少年中国说》的磅礴气势完美融合，以纯正的文言阐发少年志向与家国情怀，不仅结构严谨、引经据典，更字字珠玑、气韵贯通！经校领导一致评议，特授予满分！并请何雨柱同学，向全班、乃至全校师生，分享他的文章与心得！”
“嗡——”教室里瞬间炸开了锅！
教室里的空气瞬间凝固了。
“安静！”徐老师威严地喝止了喧嚣，转向何雨柱，眼神变得异常柔和，甚至带着一丝不易察觉的敬意，“何雨柱同学，这篇雄文，不仅展现了你深厚的古文功底，更体现了远超同龄人的思想深度与家国情怀。老师们认为，它值得被全校师生聆听。学校决定，由你在明天上午的全校课间操集会上，向全体师生演讲这篇题为《砥砺》的作文。
何雨柱平静无波的眼眸里终于掠过一丝涟漪，但很快又归于澄澈。他微微颔首，声音不高，却清晰坚定：“学生谨遵师命。”
演讲？面对全校上千人？
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翌日清晨，红星小学的操场。初夏的阳光慷慨地洒满每一个角落，广播里播放着雄壮的进行曲，上千名身着各式陈旧但整洁校服的学生列队整齐，老师们神情严肃地站在队列前方。空气里弥漫着一种不同寻常的期待与躁动。
广播站的喇叭调试发出了刺耳的嗡鸣，倏忽安静下来。教导主任简短的开场白后，一个清晰而略显稚嫩的声音，透过麦克风，传遍了操场的每一个角落：
“诸位师长，诸君同窗：小子何雨柱，今有拙作《砥砺》，承蒙师长错爱，惶恐布之于众。其辞曰——”
紧接着，一串串珠圆玉润、古意盎然的词句，如同清泉击石，玉磬鸣响，清晰地流淌出来：
“青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。 此自然之理，亦为学之道也。然人之为学，岂独效法乎？少年之心，当如红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。”
“荀子曰：‘君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。’ 学海无涯，当以跬步积千里；高山仰止，需效愚公志不移。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 萤窗雪案，凿壁偷光，古贤勤勉之光，岂容吾辈蒙尘？”
“观今日之寰宇，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。 美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！少年智则国
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