习和教学的方式，导致了大部分的学生，在知识的储备和学科方向的选择上，存在着较大的差异。并不是每一个人，都有着司文君这样全面的扎实功底。
而同学之间，互为人师的情况比比皆是，因此在哪儿就学，人文这种软性资源的重要性，更甚于学校硬性资源这个指标。
人以类聚、物以群分，大学名号的意义和结构，更类似远古时期，传说中的修仙门派或者武侠帮派。
这样就形成了一种循环，愈好的学校，愈能吸引住天才的少年，而扎堆的优秀学生，更在无形当中，拔高了这些优质学校的声望。
强者恒强、弱者恒弱，不可避免地将学校和学生的两极分化推向了极致。
吴陌可算是听出来司文君的意思了，喜孜孜地问道，
“我也可以申请莉娜大学吗？司司姐霏霏姐，你们也都去莉娜大学吗？”
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