不仅吴哲有变化，马丽也有了变化。
在杨明宇和她父母达成君子协定后，她面临的是如何在现实的压力下守护梦想的火苗的努力。
她必须证明，热爱艺术不会拖累文化课的成绩。
这份无形的压力让她比班里任何人都更渴望在学习成绩上取得突破。
然而，现实往往比理想骨感得多。
马丽的理科成绩中等偏上，不好不坏，但文科，尤其是需要大量记忆和梳理的历史，简直是她的天劫。
因此她特别担心高二的学业水平测试过不去。
而如果学业水平测试过不去的话，可能又会影响她大学志愿的填报。
更不要说有的好学校还要求学业水平测试中要有几个达到a。
什么“三家分晋”
，什么“七国之乱”
，在她脑子里就是一团浆糊。
她能算出椭圆方程，却总是记不住汉武帝推行“推恩令”
的具体年份。
晚自习，当周围的同学都在奋笔疾书时，马丽对着自己的历史笔记感到了深深的绝望。
上面用不同颜色的荧光笔标注了重点，可那些所谓的“重点”
就是不能进入到自己的大脑里面。
“烦死了！”
她在心里哀嚎一声，烦躁地将笔扔在了桌上。
她趴在桌子上，目光落在草稿纸上自己无意识画的一个q版小人上。
那是个穿着铠甲、苦大仇深的将军。
她看着那个小人，脑子像被强行接通了。
“我为什么……要用‘读’的方式去记历史呢？”
她喃喃自语，“我明明……是会‘画’的啊！”
这个念头一旦冒出来就再也无法扑灭。
对啊！
杨老师不是一直说，要用自己最擅长的方式去学习吗？林天用编程思维解数学题，张伟用肌肉记忆背英语单词，那我为什么不能用画笔来“画”
历史呢？
这简直是天才般的想法！
兴奋感涌上心头。
马丽感觉自己像是哥伦布现了新大陆，她立刻从书包拿出彩色中性笔。
她决定从最让她头疼的“三国鼎立”
这一章开始，对自己的历史笔记进行一次彻底改编。
她摊开一本全新的笔记本，深吸一口气。
她没有从第一行字开始抄。
而是先在页面的正上方写下了“汉末群雄逐鹿图”
几个大字，字体仿佛带着一丝金戈铁马的肃杀之气。
紧接着，她开始构建整个画面的核心。
她没有画地图，而是画了三个q版的卡通头像，分别代表曹操、刘备和孙权。
曹操被她画成了一个眯着眼睛的“奸雄”
形象，头顶上顶着一个蓝色的“魏”
字大旗，旁边用对话框备注着：“挟天子以令诸侯”
，简洁明了。
刘备则是一副标准的热血男主形象，大大的眼睛里闪烁着泪光，却又透着一股百折不挠的坚定，头顶是绿色的“蜀”
字旗，对话框里写着：“惟贤惟德，能服于人”
。
孙权则被塑造成了一个紫髯碧眼的帅气少年，眼神里充满了精明，头顶是红色的“吴”
字旗，座右铭是：“守江东，观天下之变”
。
三个核心人物一确立，整个历史舞台的骨架就搭起来了。
接下来就是填充血肉。
马丽的画笔在纸上飞舞，她的思维也跟着进入了高运转状态。
那些原本孤立、枯燥的知识点，在她的笔下全都活了过来。
“官渡之战”
不再是简单的文字描述。
她用一幅简笔画，画出了曹操和袁绍两军的对峙。
袁绍那边人多势众，被她画成了一大堆拥挤的火柴人；而曹操这边兵力虽少，但她特意画了一个小人，举着火把，鬼鬼祟祟地奔向袁绍军的粮仓
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