，“你说‘你们来自一座悬浮于虚空的城市’？还是告诉他们‘你们的父亲们是被造出来的战争机器’？这些话足以摧毁一个八岁孩子的世界观。”
“那就用故事讲。”我说，“把真相包装成神话，让他们先学会倾听，再学会分辨。就像帝皇用宗教维系帝国一样，我们也需要用隐喻保护他们的心智。”
她冷笑：“所以你也成了编织谎言的人？”
“不。”我望向远处沉睡的校园，“我是给他们一把钥匙，但由他们自己决定是否开门。”
第二天清晨，我在学院礼堂召集所有教师??共十一人，包括两名前千子幸存者、三位机械修会叛离学者、以及六名经芙格瑞姆亲自测试确认无混沌倾向的灵能教育专家。他们在听完我的陈述后，陷入长久沉默。
最终，那位曾服务于火星档案馆的老学士开口：“你想让我们教孩子相信一个不存在的起源神话？”
“我想让你们教他们怀疑现有的神话。”我纠正他，“问他们：为什么人类能使用网道？为什么灵能者总梦见水晶城市？为什么帝皇禁止研究远古文明？不要给出答案，只要种下疑问的根。”
老学士缓缓点头：“这比直接灌输更危险，但也更真实。”
课程由此展开。
每周一次，“起源课”在无监控状态下进行。教室墙壁涂满吸音材料，门窗设有反灵能探测结界。孩子们围坐成圈，听我讲述一个虚构的传说：
>“很久以前，人类并不居住在星球上。我们生活在一座漂浮于光海中的城市里，那里没有战争，也没有死亡。但我们犯了一个错误??我们试图窥探创造者的秘密。于是城市消失了，我们被放逐到物质宇宙，记忆也被抹去。只有极少数人还能在梦中看见它。而每当有人梦见那座城，就意味着回归的日子近了。”
起初，孩子们只是好奇地听着，像听普通的睡前童话。但随着时间推移，变化悄然发生。
有个男孩开始拒绝食用肉类，声称“身体记得自己曾是非实体的存在”；
一名双胞胎姐妹每天凌晨三点准时醒来，同步绘制同一幅星图；
最令人震惊的是那个最初交给我石头的小女孩??她在一次冥想训练中突然进入深度出神状态，口中吟唱起一段无人听懂的语言。
我录下了那段音频。
送到考尔博士处分析三天后，他回复了一句简讯：
>**“检测结果确认：该语言为原始艾达语变体，语法结构与伊甸零号内部铭文匹配度达91.7%。发音方式符合能量生命发声特征。”**
也就是说，她不是在模仿，而是在**复述**某种深埋于基因中的知识。
我立刻启动应急预案，将她转入隔离培育室，每日由芙格瑞姆亲自监护。同时加密所有教学记录，切断外部通讯链路。
但我知道，这只是开始。
真正的风暴，来自外界。
三个月后，一艘黑色巡洋舰突破奥特拉玛边境警戒线
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